SAINT PAUL, MN. Por Stephanie Tice, SMRLS Proyecto de Abogacía de Leyes en Educación
La comunicación y el involucramiento
La buena comunicación de la escuela es de importancia #1. Es el derecho legal de los padres comunicarse con la escuela de su hijo y estar involucrados en su desarrollo académico – y en el idioma que pueden entender. Los padres deben estar al tanto de cómo le va a su hijo en escuela.
Las escuelas y los maestros deben regularmente mantener a los padres informados sobre el progreso académico de su hijo, con informes escolares y conferencias de padres y maestros. Las escuelas deben notificar a los padres si su hijo está teniendo dificultades obvias en aprender o en mantener las expectativas para su nivel de grado, y deben explicarles qué están haciendo para resolver el problema. Si un padre no sabe cómo le va su hijo en escuela, o si siente que su hijo no está recibiendo el apoyo que necesita para aprender, el padre tiene todo el derecho de contactar al maestro y hacerle preguntas. Y si no hay suficiente respuesta del maestro, el padre puede y debe dar seguimiento en forma escrita.
El idioma no debe ser barrera. Para todas conferencias de padre y maestro, la escuela debe proveer intérpretes. Si su hijo es disciplinado por la escuela, debe haberse un intérprete. Si los padres tienen preocupaciones, deben pedir al principal de la escuela por un intérprete para que puedan hablar con el maestro.
Por otra parte, los padres deben contactar al principal si no reciben una respuesta del maestro. Por lo general, la comunicación por escrita es más eficiente que llamar o hablar en persona, y los padres deben guardar copias para mostrar lo que se ha comunicado.
El ambiente escolar
Según la ley, el Acta de Escuelas Seguras y Acogedoras de Minnesota del 2014, deben proveerse en las escuelas un ambiente seguro y acogedor para todos estudiantes y padres.
Ningún niño debe ser víctima de acoso en la escuela, porque eso le bloquearía su habilidad de aprender. Como padre, habrá que someter una queja por escrito al principal escolar si su hijo se siente inseguro por el acoso. Al recibir una queja de acoso por escrito, las escuelas tienen que hacer una inmediata investigación y tomar acciones para parar el comportamiento dañino. No tomar acción significaría fallar en su obligación en proveer un ambiente seguro para aprender.
En cuanto a la comunicación, los padres pueden esperar recibir actualizaciones regulares sobre noticias y eventos de la comunidad escolar.
Los padres también poner atención al recibir anuncios sobre oportunidades extracurriculares (como banda, deportes, teatro, etc.), y deben animar a sus hijos a participar. La participación de los niños en actividades es excelente para su desarrollo social y emocional, y también promueve su éxito académico. Y si padres con bajo ingreso están preocupados que no pueden pagar los costos de participación, pueden pedir a la escuela que esos costos sean eliminados o reducidos.
Las escuelas deben ayudar a los estudiantes a tener éxito en aprender. Como padre, Ud. tiene el derecho de pedir que se haga una evaluación de su hijo en sus habilidades del inglés. Si sospecha que si hijo pueda tener una discapacidad de aprendizaje, o cualquier otra discapacidad que le afecta su habilidad de aprender, puede pedir que se le hagan una evaluación para determinar si califique para servicios de educación especial. Los padres de estudiantes con discapacidades tienen más derechos para tomar parte en hacer las decisiones educacionales de su hijo. Además, los padres de estudiantes con discapacidades no calificadas para servicios de educación especial aún tienen el derecho de pedir acomodaciones de aprendizaje por medio de un “Plan 504”.
En resumen, ELAP ofrece estas dos listas para padres:
Banderas rojas importantes para padres
Problemas posibles en las escuelas K-12 para tomar en cuenta:
- Si hay una falta de comunicación suficiente de la escuela
- Si su hijo se siente inseguro o excluido en su escuela (por el acoso, el ciberacoso, o la discriminación
- Si su hijo no se siente apoyado en su escuela en aprender
- Si se le bajan las notas
- Si tiene dificultades en leer, o no puede leer a su nivel de grado
- Si su hijo resiste ir a escuela, o si no va a sus clases
- Si Ud. siente que su hijo no está recibiendo el apoyo que necesita para aprender
Lo que los padres pueden hacer
- Hablar con, o escribir un email a, un empleado escolar
- Dar seguimiento por escrito a un administrador escolar (principal o vice principal)
- Pedir por servicios de un intérprete
- Guardar toda correspondencia por escrito como prueba de su queja o petición
- Conseguir ayuda de afuera si la escuela no responde (contactar a SMRLS – ELAP, o llenar una solicitud de queja en el sitio de web del Departamento de Educación de Minnesota)
- Mantener siempre un tono de respeto en toda comunicación con empleados escolares
En conclusión, la escuela de su hijo debe ayudarlo a tener éxito en aprender, y Ud. como padre debe estar al tanto de cómo le va a su hijo en escuela. Si Ud. siente que la escuela no se está atendiendo a las necesidades de su hijo en aprender, debe contactar a la escuela y abogar por ellos.
Si tiene preguntas o si gusta tener nuestro apoyo en resolver un asunto con la escuela de su hijo, favor de contactarnos, el Proyecto de Abogacía de Leyes en la Educación, a la línea de SMRLS al 877.696.6529, o visite nuestro sitio de web www.smrls.org.
