SAINT PAUL, Minn.
El Departamento de Educación de Minnesota (MDE) publicó los resultados de las pruebas estatales para la Evaluación Integral de Minnesota (MCA) y ACCESS para estudiantes del idioma inglés (ELL) para la escuela 2022-2023.
Los estudiantes de las Escuelas Públicas de Saint Paul (SPPS) mostraron cambios mínimos en los resultados de las pruebas MCA en comparación con 2022, cuando los estudiantes de SPPS mostraron mejoras en todas las materias (matemáticas, lectura y ciencias) y en casi todos los grupos raciales/étnicos y de estudiantes.
El MCA es una prueba estandarizada que toman cada primavera los estudiantes de todo el estado en los grados 3-8 y 11 (para matemáticas); grados 3-8 y 10 (para lectura); y grados 5, 8 y secundaria (para ciencias). ACCESS es una prueba estandarizada que toman cada invierno los estudiantes en los grados K-12 que están aprendiendo inglés como segundo idioma (ELL).
En general, los resultados de SPPS muestran pequeños cambios en el dominio de matemáticas, lectura y ciencias para MCA/MTAS y en ACCESS para ELL en comparación con 2022:
- De los estudiantes que tomaron el examen de lectura MCA/MTAS, el 34% fue competente, un punto porcentual menos que el 35% en 2022.
- De los estudiantes que tomaron el MCA/MTAS de matemáticas, el 26 % eran competentes, un punto porcentual más que el 25 % en 2022.
- De los estudiantes que tomaron el MCA/MTAS de ciencias, el 24 % eran competentes, un punto porcentual menos que el 25 % en 2022.
- De los estudiantes que tomaron ACCESS para ELL, el 8% fue competente, lo mismo que en 2021-22.
“Como educadores, sabemos que los resultados de los exámenes estandarizados no cuentan la historia completa del conocimiento o la capacidad de un estudiante. Al mismo tiempo, estos resultados refuerzan nuestro compromiso de brindar la educación de alta calidad que cada estudiante merece”, dijo el superintendente de SPPS, Joe Gothard. “Este año, SPPS está implementando un nuevo plan de estudios de matemáticas y estamos enfocados en fomentar una cultura de lectores prósperos en todos los niveles que se basa en la Ley READ de Minnesota y centra la alfabetización como la base del éxito en la escuela y la vida”.
Si bien el porcentaje de estudiantes de SPPS que no participaron en MCA/MTAS es notable, la mayoría de los estudiantes sí participaron, con un 86% evaluado en matemáticas, un 89% evaluado en lectura y un 85% evaluado en ciencias.
Este año, el MDE cambió los informes para categorías raciales/étnicas de las siete categorías raciales/étnicas federales a las ocho categorías raciales/étnicas estatales.
